Aprendizagem Baseada Em Problemas

Explicamos o que é a aprendizagem baseada em problemas, suas características e como é implementada. Além disso, quais são suas vantagens?

O que é aprendizagem baseada em problemas?

A aprendizagem é a dinâmica pela qual as pessoas adquirem conhecimentos, habilidades, valores e crenças., como resultado de vários processos de observação, prática e raciocínio. É um processo complexo que pode ser analisado sob diferentes perspectivas, dando origem a diferentes teorias da aprendizagem, ou seja, a diferentes descrições de como ocorre a aprendizagem.

Estas teorias, por outro lado, permitem conceber diferentes métodos de ensino e aprendizagem: estratégias e planos cujo papel é promover determinadas formas de aprendizagem, e que diferem entre si na forma como compreendem o facto de aprender e de que forma. eles o promovem. Um desses métodos é o aprendizado baseado em problemas (ABP).

A aprendizagem baseada em problemas coloca a aprendizagem em termos ativos e práticos, em que questões complexas da vida são abordadas por meio do levantamento de questões, dúvidas e incertezas, de forma que o aluno seja o protagonista de seu próprio ensino. A tarefa da aprendizagem baseada em problemas não é apenas para o aluno adquirir novos conhecimentos, mas também que ele aprenda por conta própria como e onde usar cada novo conhecimento descobertos na aquisição de novas competências e na resolução de problemas futuros.

Esse método de aprendizagem surgiu em meados do século 20 na Case Western Reserve University (EUA) e na McMaster University (Canadá), e em 1974 ganhou popularidade na Europa. Um de seus grandes impulsionadores foi o médico e educador americano Howard Barrows (1928-2011), que defendeu três eixos fundamentais da aprendizagem baseada em problemas:

• Esse conhecimento é adquirido de forma autônoma ou autodidata.
• Esse conhecimento pode ser retido e usado em várias situações da vida.
• Esse conhecimento vem de aprender a analisar e resolver problemas.

A Universidade de Maastricht, na Holanda, projetou todas as suas faculdades com este tipo de estratégias de aprendizagem.

Veja também: Aprendizagem significativa

Características da aprendizagem baseada em problemas

A aprendizagem baseada em problemas é caracterizada pelo seguinte:

• É um método de aprendizagem construtivista., ou seja, suscita a necessidade de um papel ativo e protagonista do aluno em sala de aula, em vez do papel passivo e monótono que lhe é atribuído pelos métodos educativos baseados na repetição e na memorização. O aluno deve aprender a aprender.
• Use problemas complexos do mundo real como um veículo para promover o aprendizado de conceitos e princípios, em vez de apresentá-los diretamente desde o início. Dessa forma, inverte-se o esquema tradicional de ensino e permite-se que o aluno trace seu próprio caminho rumo ao conhecimento.
• O desenho desta estratégia educativa é baseado em pequenos grupos de alunos que abordam um problema complexo, e que através da aprendizagem ativa conseguem tirar conclusões mais simples a partir de uma abordagem pragmática, investigativa e interdisciplinar.

Os quatro princípios fundamentais da aprendizagem baseada em problemas são:

• Aprendizagem contextual. A aprendizagem não pode ser desconectada do mundo real e das necessidades profissionais e experienciais dos indivíduos, mas deve estar em contato com realidades tangíveis do mundo cotidiano para estimular a atenção e a transferência de conhecimento.
• aprendizagem construtiva. A aprendizagem não pode ocorrer sem que o aluno desempenhe um papel ativo na aquisição do conhecimento. Assim, o papel da educação é facilitar a experiência de aprendizagem, por meio de estratégias que permitam aos alunos acomodar as novas informações que recebem em seus esquemas cognitivos.
• Aprendizado colaborativo. A aprendizagem ideal ocorre a partir da colaboração com os pares, aproveitando a diversidade de interesses, experiências e conhecimentos prévios. Portanto, é conveniente estimular a cooperação entre os alunos e o espírito colaborativo para chegarem juntos à resolução de um problema.
• Aprendizagem autônoma. A aprendizagem deve ser dirigida pelo e para o aluno, de forma que este possa refletir sobre a forma como aprende e possa comunicar os seus próprios objetivos, estratégias e necessidades educativas. Isso não significa que o professor não seja necessário, mas que o aluno deve estar muito envolvido e muito atento ao processo de ensino.

Vantagens da aprendizagem baseada em problemas

Entre as vantagens do modelo de aprendizagem estão:

• Promove um papel ativo por parte dos alunos, o que se traduz num maior empenho, maior capacidade de decisão, mais auto-estima e promoção do espírito crítico.
• Promove o trabalho em equipe e o acúmulo positivo de conhecimento baseado na experiência compartilhada. Da mesma forma, promove o reconhecimento de talentos próprios e alheios.
• Consiste em um método de aprendizagem permanenteque estimula a autoavaliação, a autocrítica, a responsabilidade individual e a capacidade de comunicação.
• Insere o currículo acadêmico em um contexto relevante para os alunos, com links claros e evidentes para o mundo real e as necessidades cotidianas.
• permitir incorporação de vários materiais, fontes e elementos de informaçãobem como uma abordagem interdisciplinar, menos compartimentada.

Como implementar a aprendizagem baseada em problemas?

A implementação de um modelo educacional de aprendizagem baseada em problemas faz parte do design de situações-problema, da vida real, que os alunos possam abordar criticamente. Esses cenários devem ser propícios para identificar diferentes questões de importância, que deve ser discutido em pequenos grupos de alunos durante um determinado tempo, ao final do qual devem apresentar ao professor os objetivos investigativos traçados.

Para isso, eles podem recorrer a diferentes fontes de informação para se documentar sobre o assunto e, assim, realizar um processo de síntese que os leve a certas conclusões. Finalmente, os alunos devem avaliar seu próprio desempenho e o de seus colegas.

Este sistema pode ser resumido da seguinte forma:

• Abordagem da situação-problema. Deve ter vínculos diretos com a vida real, abordar um problema complexo e despertar interesse e motivação. Idealmente, deve levar os alunos a conclusões baseadas em fatos verificáveis.
• Formação dos grupos e desenho do plano de pesquisa. Os alunos devem ser estimulados a se referirem a conhecimentos prévios sobre o assunto, justificando seus julgamentos e fazendo perguntas abertas. A busca de informações externas e independentes deve ser incentivada.
• Aplicação da aprendizagem à situação-problema. Uma vez obtida a informação, o grupo deve empreender a resolução do problema de forma criativa, pragmática e que reflita a experiência obtida com a investigação, para que também possa ser aplicada a situações semelhantes na vida real. Para isso é importante que você se pergunte sobre os recursos necessários, a duração da solução e que tipo de aprendizado será obtido com tudo isso.
• Avaliação. A resolução do problema deve ser exposta aos restantes e posteriormente avaliada, tanto pelos indivíduos do grupo como pelos restantes colegas, com base em critérios objetivos, comunicáveis ​​e colaborativos.

Continuar com: Aprendizagem Cooperativa

Referências

• “Aprender” na Wikipédia.
• “Aprendizado baseado em problemas” na Wikipédia.
• “Aprendizagem Baseada em Problemas” no Instituto Tecnológico de Monterrey (México).
• “Aprendizado baseado em problemas” (vídeo) na Universidade de Maastricht (Holanda).
• “Aprendizado baseado em problemas (PBL)” na Universidade de Illinois (EEUU).