Explicamos o que é o construtivismo e quem fundou esta escola pedagógica. Além disso, suas diferenças com o modelo tradicional.
O que é construtivismo?
Isso se chama construtivismo uma escola de pedagogia baseada nos princípios da teoria construtivista do conhecimentoou seja, na compreensão do ensino como uma tarefa dinâmica, participativa, em que o aluno recebe ferramentas para desenvolver por si mesmo as resoluções para os problemas que lhe são apresentados.
O fundador dessa corrente construtivista é o filósofo e educador alemão Ernst von Glasersfeld., que defendia a impossibilidade de “transmitir” conhecimentos, como tradicionalmente se pensa, defendendo antes a “viabilidade” da informação, ou seja, que conduza o aprendente a chegar sozinho à resposta. É aqui que nasce a educação orientada para a ação.
O construtivismo é baseado, ao mesmo tempo, nos estudos de Jean Piaget e Lev Vygotski, que se interessaram pela construção do conhecimento a partir da interação com o meio ambiente e pela construção interna do conhecimento graças ao meio social, respectivamente. Da mesma forma, há a abordagem de Albert Bandura e Walter Mischel, que propuseram a aprendizagem cognitiva e social.
Todas essas abordagens, aliadas aos postulados da psicologia comportamental (behaviorismo), permitiram a renovação dos paradigmas de ensino da época, o que permitiu uma grande crítica ao sistema educacional como um todo.
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Diferenças com o modelo tradicional
Ao invés de se colocar na frente de todos para recitar uma aula, como é mais tradicional, o professor que utiliza a pedagogia construtivista apresenta seu método conduzindo o grupo para as ferramentas (mentais, conceituais, físicas) que lhe permitem assumir um papel ativo na compreensão e aquisição de conhecimento. Isto é: o conhecimento não pode ser transmitido do professor para o aluno, mas deve ser “construído” por sua própria vontade, cabendo ao professor fomentar as condições para que isso ocorra.
Este exercício de ensino construtivista gira em torno de três ideias diferentes:
- O aluno é responsável por sua própria aprendizagem, não apenas o professor. Portanto, tem um papel atribuído muito mais ativo do que em outras pedagogias.
- Os conteúdos a transmitir não surgem do nada, mas são o resultado de uma série prévia de elaborações a nível social.
- Os professores ou facilitadores não devem apenas construir o palco para que ocorra o encontro com o conhecimento, mas também orientar essa atividade de aprendizagem para uma atividade mental rica e diversificada.