Explicamos o que é o desenvolvimento cognitivo e em que consiste a Teoria de Piaget. Além disso, os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo.
O que é desenvolvimento cognitivo?
Quando falamos de desenvolvimento cognitivo, queremos dizer as várias etapas que consolidam a capacidade inata do ser humano de pensar, raciocinar e usar suas ferramentas mentais. É um processo gradativo, que se inicia na primeira infância, e que motiva o desejo do indivíduo de compreender seu meio e integrar-se à sociedade.
Estudiosos desse processo separam e delimitam suas etapas progressivas, a fim de compreender em que momento da vida certas habilidades mentais são adquiridas. Nisso, é claro, intervêm as condições objetivas (físicas, sociais, emocionais) nas quais o indivíduo se desenvolve. Esse crescimento específico em capacidades é conhecido como aprendizagem cognitiva.
Ao descrever esses estágios, vários estudiosos como Jean Piaget, Toldan, Gestalt e Bandura propuseram suas abordagens para um sistema científico que os compreende. O mais conhecido é talvez o teoria do desenvolvimento cognitivo da suíça Piaget, que serve de base para várias abordagens educativas centradas no enriquecimento da experiência das crianças ou “educação aberta”.
As teorias de Piaget contribuíram não só neste campo, mas também na compreensão da inteligência humana, da aprendizagem e das diversas formas de pensamento.
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teoria de piaget
Piaget propôs sua teoria sobre a natureza e o desenvolvimento da inteligência humana em meados do século XX e revolucionou sua compreensão. De acordo com seus postulados, o desenvolvimento cognitivo ocorre através de uma série de estágios diferentes e reconhecíveis, cujo início é ocorre na infância e requer percepção, adaptação e manipulação do ambienteà medida que o bebê explora ativamente o mundo.
Os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo propostos por Piaget são:
- Estágio sensório-motor ou sensório-motor. A fase inicial do processo, que se inicia no nascimento e culmina com o aparecimento da linguagem articulada simples (por volta dos dois anos de idade). Es una etapa exploratoria, en la que el individuo intenta recabar la mayor cantidad posible a partir de su interacción con el entorno, ya sea mediante juegos, movimientos no siempre voluntarios, y una consideración egocéntrica del universo dividida entre el “yo” del sujeto y “o entorno”. Nesta fase também aprendemos que os objetos do mundo, mesmo que não sejam claramente diferenciados, permanecem mesmo quando não os vemos.
- Estágio pré-operatório. Esta segunda fase ocorre entre os dois e os sete anos de idade e caracteriza-se pela aprendizagem de papéis fictícios, ou seja, a possibilidade de se colocar no lugar do outro, de atuar e de utilizar objetos de natureza simbólica. O pensamento abstrato ainda é difícil, assim como o pensamento lógico, e o pensamento mágico é comum em seu lugar.
- Fase das operações concretas. Entre os sete e os doze anos de idade, esta é a fase em que o pensamento lógico começa a levar a conclusões válidas, mesmo que requeiram os mais complexos graus de abstração. Perde-se uma certa tendência ao egocentrismo no indivíduo.
- Fase das operações formais. A última das fases do desenvolvimento cognitivo, entre os doze anos e a idade adulta, é o período em que o indivíduo adquire a capacidade de gerir o pensamento abstrato, sendo capaz de tirar conclusões válidas a partir de situações completamente hipotéticas, não vividas, conseguindo assim pensar sobre pensamento, isto é, alcançando o pensamento metafísico e o raciocínio hipotético dedutivo.
Devemos observar que, embora sejam explicadas linearmente, essas etapas não ocorrem separadamente umas das outras, nem como etapas perfeitamente definidas, mas sim o trânsito entre uma e outra é difuso, variando conforme o caso.
Referências
- “Desenvolvimento Cognitivo” no Stanford Children’s Health.
- “Desenvolvimento cognitivo de Piaget” na Wikipedia, The Free Encyclopedia.
- “Desenvolvimento cognitivo” na Wikipedia, The Free Encyclopedia.