Paradigma | 2024 | Conceitos De Conhecimento

Explicamos o que é um paradigma e sua função na história da ciência. Além disso, paradigmas de pesquisa social e educação.

O que é um paradigma?

Um paradigma é um modelo explicativo compartilhado por uma comunidade científica em um determinado momento. Em sentido amplo, o termo é usado como “exemplo” ou “modelo”. Isso ocorre porque o significado original da palavra vem do grego paradigma (παράδειγμα), que significa “molde” ou “padrão”. A palavra paradigma vem de paradeikunaique significa “demostrar” o “probar”.

Em geral, dois sentidos de “paradigma” são normalmente distinguidos. A primeira refere-se ao conjunto de crenças, valores e técnicas compartilhadas por qualquer comunidade. Este é o sentido sociológico do termo. O segundo sentido indica um tipo de elemento (desse conjunto) que funciona como modelo ou exemplo para resolver diferentes problemas dados. Este é o sentido filosófico de “paradigma”.

Para a ciência, um paradigma é o que é compartilhado por diferentes membros de uma comunidade científica, uma comunidade que por sua vez é definida como um grupo de pessoas que compartilham um paradigma. O paradigma assim entendido implica as duas noções detalhadas de paradigma: o sociológico e o filosófico.

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Paradigma científico segundo Kuhn

Thomas Kuhn (1922-1996) foi um físico, historiador da ciência e filósofo americano que, a partir de 1960, trabalhou a noção de paradigma.

Apoiando-se no sentido sociológico e no sentido filosófico do paradigma, Kuhn estabelece várias maneiras de entender o que um paradigma pode significar. Para uma aproximação geral, pelo menos quatro são distinguidos:

Paradigmas como conquistas científicas universalmente reconhecidas. Durante algum tempo, eles fornecem modelos de problemas e soluções para qualquer comunidade científica específica.
Paradigmas como conquistas científicas sem precedentes. Eles atraem um grupo de apoiadores de longa data, mas não são compatíveis o suficiente para deixar problemas sem solução.
Paradigmas como modelos ou padrões aceitos de maneira equivalente a como uma decisão judicial é aceita na lei. O paradigma funciona de forma dogmática, reguladora e determinante.
Paradigmas como o que é compartilhado por membros de uma comunidade científica particular. Este é o sentido de paradigma mais geral e aceito.

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Kuhn argumenta que um paradigma é composto de duas partes: uma “matriz disciplinar” e um “componente sociológico”. A matriz disciplinar envolve generalizações simbólicas de teorias ou leis. Caracteriza-se por ter modelos particulares ou heurísticos (inventados, descobertos), expressões simbólicas, valores compartilhados e modelos típicos de resolução de problemas.

O fator ou componente sociológico trabalha com as relações existentes entre os cientistas que compõem a comunidade do paradigma compartilhado.

Um exemplo típico de uma comunidade científica que compartilha um paradigma ocorre em conferências sobre filosofia, ciência e diferentes disciplinas. Se pensarmos em uma conferência sobre platonismo, os participantes compartilharão os preceitos básicos e os sistemas filosóficos estabelecidos por Platão.

As ciências sociais também trabalham com diferentes paradigmas. Embora seja verdade que para as ciências exatas (como a matemática ou a química) o social nem sempre obedece ao rigor científico, há pelo menos duas formas de entender os paradigmas dessas ciências:

Paradigma quantitativo. Os paradigmas quantitativos buscam o conhecimento mais objetivo possível, que não leva em consideração a subjetividade dos atores envolvidos, mas se baseia em técnicas estatísticas, análise de dados secundários e outras ferramentas que permitem compreender o comportamento.
Paradigma qualitativo. Os paradigmas qualitativos concentram sua atenção na compreensão dos significados sociais. Para isso, preferem ferramentas baseadas na análise do discurso, na criatividade social ou nas histórias de vida, pois o importante é entender como as subjetividades determinam o comportamento social.

Paradigmas educativos

paradigma educacional — O paradigma construtivista busca um papel mais protagonista para o aluno.

Os paradigmas educativos referem-se à forma como se pensa e compreende o acto educativo e aos diferentes modelos pedagógicos que se colocam em prática nas instituições educativas.

Existem pelo menos quatro paradigmas educacionais em vigor:

O paradigma behaviorista. Baseia-se em uma visão objetivista ou “científica” da educação. Aspira a resultados quantificáveis, observáveis e concretos, através de um sistema de aprendizagem condicionada através de recompensas e punições.
O paradigma cognitivo. Centra-se na compreensão do processo de aprendizagem por meio de pesquisas que mergulham no indivíduo.
O paradigma ambiental ou histórico-social. Baseia-se no próprio processo de aprendizagem e não nos resultados obtidos. Propõe que a aprendizagem ocorra em estreita relação com o ambiente, de modo que, controlando o ambiente, a educação possa ser controlada.
O paradigma construtivista. Baseia-se num modelo educativo em que o aluno assume um papel mais protagonista, e descobre a realidade a partir das suas próprias experiências e do contraste com os seus pares. Implica um papel ativo e não passivo.

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Mudança de paradigma

Mudanças de paradigma ocorrem quando um modelo falha em sua tarefa de interpretar certos aspectos da realidade. Também pode acontecer que, ao modificar a realidade observada, se obrigue à produção de uma nova visão de mundo, pois o paradigma não é apenas uma teoria corrente, mas todo um sistema de crenças e pressupostos.

Kuhn chamou as mudanças de paradigma de “revoluções científicas”. A partir daí, a expressão “mudança de paradigma” foi tomada na linguagem popular para se referir a uma mudança de perspectivas, métodos ou tendências em larga escala, aplicável a qualquer outra área do conhecimento ou experiência humana.

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